同心縣人民政府

各市、縣（區(qū)）教育局、黨委宣傳部、黨委編辦、發(fā)展改革委、財(cái)政局、人力資源和社會(huì)保障局、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局、鄉(xiāng)村振興局，寧東管委會(huì)社會(huì)事務(wù)局，區(qū)屬相關(guān)師范專業(yè)院校、廳直屬中小學(xué)：

現(xiàn)將《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真落實(shí)。

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???????????????????????????????????? 自治區(qū)教育廳

???????????????????????????????????? 自治區(qū)黨委宣傳部

???????????????????????????????????? 自治區(qū)黨委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室

???????????????????????????????????? 自治區(qū)發(fā)展和改革委員會(huì)

???????????????????????????????????? 自治區(qū)財(cái)政廳

???????????????????????????????????? 自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳

???????????????????????????????????? 自治區(qū)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳

???????????????????????????????????? 自治區(qū)鄉(xiāng)村振興局

???????????????????????????????????? 2023年2月28日

（此件主動(dòng)公開）

新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃實(shí)施方案

為全面落實(shí)《自治區(qū)黨委、人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，著力構(gòu)建基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的政策體系，大力推動(dòng)教師教育振興發(fā)展，努力造就新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍，根據(jù)教育部等八部門《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（教師〔2022〕6號(hào)），結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、總體要求

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，把教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)放在首要位置，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的高水平教師教育體系，師范生生源質(zhì)量穩(wěn)步提高，健全完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師，教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。大力營(yíng)造尊師重教良好氛圍，教師成為讓人羨慕的職業(yè)，廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好局面全面形成，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

二、主要任務(wù)

（一）提升思想政治素質(zhì)。深入貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)課程，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為首要必修課程，在職教師每年完成思政和師德學(xué)習(xí)不少于24學(xué)時(shí)。建立師范畢業(yè)生思想政治考察制度，健全標(biāo)準(zhǔn)、程序，把好第一道關(guān)口。引導(dǎo)廣大教師深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”。持續(xù)開展“四史”特別是黨史學(xué)習(xí)教育，依托黨校和高校馬克思主義學(xué)院，挖掘區(qū)內(nèi)紅色資源、開發(fā)精品課程。精選體現(xiàn)正確價(jià)值導(dǎo)向的優(yōu)秀文學(xué)藝術(shù)、影視作品，組織和引導(dǎo)師范生、教師閱讀觀看，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)。實(shí)施“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程”，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校教師黨組織、團(tuán)組織建設(shè),做好在優(yōu)秀師范生、中小學(xué)教師中發(fā)展黨員、團(tuán)員工作。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容，堅(jiān)持把每年秋季學(xué)期開學(xué)前1周定為師德教育周，采取榜樣引領(lǐng)、情景體驗(yàn)、實(shí)踐教育、師生互動(dòng)等形式，由市、縣（區(qū)）或?qū)W校集中組織開展不少于3天的全員師德教育培訓(xùn)。建立一批自治區(qū)師德教育基地，形成可復(fù)制推廣的師德師風(fēng)建設(shè)新模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。健全中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、師德考核辦法、違規(guī)行為處理辦法的閉環(huán)管理制度和長(zhǎng)效機(jī)制，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師管理全過程，在資格認(rèn)定、教師招聘、職稱評(píng)審、崗位聘用、年度考核、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作中嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。持續(xù)開展“四有”好老師風(fēng)采展、名師在線、9月尊師主題月等宣傳活動(dòng)，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。督促指導(dǎo)各地建立教師入職查詢、師德違規(guī)查處通報(bào)和報(bào)告制度，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)落地見效。

（三）建強(qiáng)教師培養(yǎng)體系。教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障教師教育，適時(shí)提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)區(qū)內(nèi)師范院校和師范專業(yè)建設(shè)，通過建立標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目帶動(dòng)等舉措，支持寧夏大學(xué)、寧夏師范學(xué)院、寧夏幼兒師范高等專科學(xué)校創(chuàng)建中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)基地，遴選100所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園建立自治區(qū)教師發(fā)展實(shí)踐基地校，構(gòu)建以師范院校為主體、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系。支持寧夏師范學(xué)院高質(zhì)量實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃、公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃、優(yōu)師計(jì)劃，促進(jìn)師范專業(yè)特色發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)自治區(qū)師范教育基地。鼓勵(lì)支持區(qū)內(nèi)師范專業(yè)院校主動(dòng)對(duì)接加入?yún)^(qū)外高水平師范院校和綜合性大學(xué)教師教育聯(lián)盟，共建教師教育課程、學(xué)科專業(yè)和師資隊(duì)伍,共同開展教學(xué)和科研,共享優(yōu)質(zhì)教師教育資源。2025年前完成全區(qū)高校師范專業(yè)國(guó)家二級(jí)評(píng)估認(rèn)證，爭(zhēng)取部分師范專業(yè)通過國(guó)家三級(jí)評(píng)估認(rèn)證，引領(lǐng)師范專業(yè)提升品質(zhì)、特色發(fā)展。寧夏大學(xué)、寧夏師范學(xué)院探索實(shí)施本研貫通的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化卓越中學(xué)教師培養(yǎng)模式改革。

（四）健全教師發(fā)展體系。推進(jìn)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)與改革，2025年前完成全區(qū)所有市、縣（區(qū)）教師培訓(xùn)、教研、電教、科研部門有機(jī)整合，打造區(qū)域教師發(fā)展支持服務(wù)體系。實(shí)行教師培訓(xùn)資格準(zhǔn)入制度，制定教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定辦法，遴選入圍一批區(qū)內(nèi)外高校（機(jī)構(gòu)）承擔(dān)自治區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)。修訂培訓(xùn)學(xué)時(shí)（分）管理辦法，實(shí)施教師培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃制度，構(gòu)建“國(guó)培—區(qū)培—市培—縣培—校培”五級(jí)聯(lián)動(dòng)、相互銜接、錯(cuò)位互補(bǔ)的培訓(xùn)體系，明確各級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目定位，高質(zhì)量完成每名教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。健全教師培訓(xùn)內(nèi)容體系，聚焦課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革和“五項(xiàng)管理”落實(shí)、“雙減”落地等科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，開展“優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目”“精品培訓(xùn)課程”評(píng)選，生成一批適合我區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)。建立完善教師自主選學(xué)機(jī)制和精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，2025年前完成對(duì)全區(qū)5個(gè)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)，遴選教育基礎(chǔ)較好的市、縣（區(qū)）逐步推開自主選學(xué)培訓(xùn)。

（五）培育名師骨干隊(duì)伍。實(shí)施教師培訓(xùn)師培育計(jì)劃，遴選高校教師教育專家、中小學(xué)教研員、名師、學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)認(rèn)定一支掌握培訓(xùn)政策標(biāo)準(zhǔn)，能夠規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、組織培訓(xùn)實(shí)施、評(píng)估培訓(xùn)質(zhì)量的復(fù)合型教師培訓(xùn)師隊(duì)伍。實(shí)施名師梯隊(duì)攀升計(jì)劃，建立縣、市、自治區(qū)三級(jí)骨干教師和教學(xué)名師培養(yǎng)體系，到2027年，按照基礎(chǔ)教育專任教師數(shù)8%、12%、15%的比例培養(yǎng)認(rèn)定一批能夠支撐區(qū)域教育教學(xué)、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的自治區(qū)、市、縣骨干教師，培育打造200名左右能夠推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、在全區(qū)有較大影響力的自治區(qū)教學(xué)名師，推薦國(guó)家培養(yǎng)3—6名能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、在全國(guó)有一定影響力的教育家型教師。

（六）培養(yǎng)打造校長(zhǎng)隊(duì)伍。實(shí)施名校（園）長(zhǎng)梯隊(duì)攀升計(jì)劃，建立自治區(qū)骨干校（園）長(zhǎng)、優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)、名校（園）長(zhǎng)和國(guó)家名校（園）長(zhǎng)相銜接的專業(yè)發(fā)展體系。到2027年，分批遴選培養(yǎng)自治區(qū)骨干校園長(zhǎng)600名，在此基礎(chǔ)上遴選培養(yǎng)自治區(qū)優(yōu)秀校園長(zhǎng)300名、名校園長(zhǎng)60名，推薦國(guó)家培養(yǎng)3—6名行業(yè)知名、社會(huì)影響大的教育家型校長(zhǎng)。實(shí)施校長(zhǎng)后備干部培養(yǎng)計(jì)劃，遴選一批35歲左右思想政治素質(zhì)好、教育教學(xué)水平高、有組織領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)校中層以上干部，開展集中培養(yǎng)，若聘任校長(zhǎng)崗位后可免任職資格培訓(xùn)。實(shí)施縣域高中校長(zhǎng)素養(yǎng)提升計(jì)劃，通過理論研修、跟崗實(shí)踐、參觀考察等方式，提升縣域高中校長(zhǎng)教育理論素養(yǎng)和辦學(xué)治校能力。每年分層選派一批骨干校長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）、教務(wù)主任（教研主任）、教師到發(fā)達(dá)地區(qū)開展為期不少于1個(gè)月的掛職鍛煉、跟崗實(shí)踐，拓展教育理念，提升教育教學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。開展新任校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、在職校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，新任校長(zhǎng)一年內(nèi)完成不少于300學(xué)時(shí)任職資格培訓(xùn)、在職校長(zhǎng)5年內(nèi)完成不少于360學(xué)時(shí)的能力提升培訓(xùn)。

（七）優(yōu)化師資均衡配置。全面推開中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，推動(dòng)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)間、學(xué)校間教師資源均衡配置，合理配置普通學(xué)校隨班就讀資源教師。創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，通過特崗計(jì)劃、優(yōu)師計(jì)劃等方式為農(nóng)村地區(qū)定向補(bǔ)充一批音體美、科學(xué)、勞動(dòng)教育、信息技術(shù)、心理健康教育等緊缺學(xué)科教師。支持各級(jí)建立名師、名校（園）長(zhǎng)、名班主任工作室，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展?？?/span>學(xué)有序組織縣域內(nèi)義務(wù)教育教師交流輪崗，交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10％，其中骨干教師不低于交流總數(shù)的20％。將義務(wù)教育教師到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教1年以上作為申報(bào)高級(jí)職稱、評(píng)選特級(jí)教師的必要條件，3年以上作為選任中小學(xué)校長(zhǎng)的優(yōu)先條件，城鎮(zhèn)教師校長(zhǎng)在鄉(xiāng)村交流輪崗期間，按規(guī)定享受鄉(xiāng)村教師相關(guān)補(bǔ)助政策。實(shí)施三區(qū)人才計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃和“銀齡講學(xué)計(jì)劃”，充分調(diào)動(dòng)城市和城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的師資支持，提升農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（八）加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。支持中衛(wèi)市、平羅縣、西夏區(qū)、金鳳區(qū)開展區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)，建立由政府統(tǒng)籌，相關(guān)部門密切配合，高校、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)、中小學(xué)等工作協(xié)同機(jī)制，總結(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，加快構(gòu)建現(xiàn)代教師隊(duì)伍治理體系，提升教育教學(xué)水平。嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)口，堅(jiān)持把取得相應(yīng)教師資格證作為上崗任教的基本條件，全面落實(shí)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度改革要求。相關(guān)高校嚴(yán)格按照教育部劃定的免試認(rèn)定范圍，建立師范生教育教學(xué)能力考核制度，推進(jìn)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革工作。對(duì)暫緩注冊(cè)的教師不得評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)，對(duì)注冊(cè)不合格的教師不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。按照教師資格認(rèn)定相關(guān)條件，嚴(yán)格落實(shí)教師資格申請(qǐng)人普通話水平達(dá)標(biāo)要求。嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課，將有償補(bǔ)課納入專項(xiàng)督導(dǎo)，在職教師組織、參與有償補(bǔ)課問題一經(jīng)查實(shí)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，直至撤銷教師資格。落實(shí)中小學(xué)教育懲戒規(guī)則，支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，維護(hù)教師依法執(zhí)教的職業(yè)權(quán)利。持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)教師減負(fù)工作，嚴(yán)禁違規(guī)抽調(diào)借用中小學(xué)教職工。

（九）優(yōu)化教職工編制配置。各地結(jié)合本地人口分布、地理?xiàng)l件、交通條件、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和生源人口流動(dòng)等情況，統(tǒng)籌規(guī)劃鄉(xiāng)村學(xué)校布局，科學(xué)撤并整合鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)。切實(shí)落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步挖潛創(chuàng)新加強(qiáng)中小學(xué)教職工管理有關(guān)政策精神，在總量?jī)?nèi)盤活用好現(xiàn)有事業(yè)編制資源，按照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)核定教職工編制，優(yōu)先滿足中小學(xué)教育發(fā)展需要。各地要堅(jiān)持創(chuàng)新管理，綜合需求變化情況，加強(qiáng)人員和編制的動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷提高使用效益。認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)黨委編辦、教育廳等四部門《關(guān)于做好公辦幼兒園人員配備工作的通知》要求，配足配齊幼兒園教職工。

（十）深化職稱崗位改革。落實(shí)新時(shí)代教育綜合評(píng)價(jià)改革要求,完善中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)體系,實(shí)行分類評(píng)價(jià)。規(guī)范實(shí)施縣鄉(xiāng)高級(jí)職稱教師“定向評(píng)價(jià)、定向使用”評(píng)聘制度。實(shí)行總量控制、職數(shù)單列、動(dòng)態(tài)管理。進(jìn)一步優(yōu)化中小學(xué)崗位設(shè)置管理，適當(dāng)提高中高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，具備條件的學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主評(píng)聘中、初級(jí)職稱和崗位，按照管理權(quán)限推薦或聘用高級(jí)職稱和崗位，鼓勵(lì)地方進(jìn)一步探索具備條件的學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)自主評(píng)聘高級(jí)職稱和崗位。推行教師崗位分層逐級(jí)競(jìng)聘，崗位競(jìng)聘明確任職年限、能力水平、課時(shí)量、教學(xué)實(shí)績(jī)等要求，突出課時(shí)量和教學(xué)實(shí)績(jī)剛性要求。學(xué)校承擔(dān)管人用人主體責(zé)任，將師德行為規(guī)范、課時(shí)量標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)要求等內(nèi)容寫入聘用合同，科學(xué)規(guī)范開展考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，建立崗位能上能下、待遇能高能低、人員能進(jìn)能出的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

（十一）強(qiáng)化教師待遇保障。保障幼兒園聘用教師工資待遇，逐步實(shí)現(xiàn)同工同酬，全面落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平要求。加大經(jīng)費(fèi)保障力度，切實(shí)解決拖欠義務(wù)教育教師工資和欠繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、職業(yè)年金、住房公積金等問題。提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)。完善普通高中績(jī)效工資管理辦法，逐步提高普通高中教師績(jī)效工資水平。各地結(jié)合地區(qū)實(shí)際，根據(jù)用于課后服務(wù)的經(jīng)費(fèi)額度及考核結(jié)果，合理確定學(xué)校課后服務(wù)績(jī)效工資。全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，完善績(jī)效工資考核辦法，績(jī)效工資核定向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校等傾斜，分配要向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年、20年以上的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。新建或改擴(kuò)建農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍，有效解決鄉(xiāng)村教師住房困難問題。建立以業(yè)務(wù)水平評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的“塞上名師、特級(jí)教師、骨干教師”等級(jí)評(píng)定制度。根據(jù)國(guó)家、自治區(qū)表彰規(guī)定，健全教師榮譽(yù)表彰體系，從2023年起自治區(qū)教育廳每五年開展一屆“全區(qū)教育工作先進(jìn)個(gè)人、全區(qū)優(yōu)秀教師”評(píng)選表彰活動(dòng)，積極申請(qǐng)國(guó)家批準(zhǔn)自治區(qū)黨委、政府每五年開展一屆“全區(qū)教書育人楷?！痹u(píng)選表彰活動(dòng)。創(chuàng)新教師優(yōu)待舉措，支持鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)在公交出行、掛號(hào)就診、景區(qū)門票、消費(fèi)激勵(lì)等方面給予教師優(yōu)先和優(yōu)待，為教師營(yíng)造良好的生活環(huán)境。

（十二）推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化。推進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)字化治理和教師資源數(shù)字化建設(shè)。依托寧夏智慧教育平臺(tái)，融合全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，為每位教師建立數(shù)字檔案，開展教師培訓(xùn)管理、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等業(yè)務(wù)，利用數(shù)字化手段做好教師隊(duì)伍管理工作。構(gòu)建以國(guó)家智慧教育平臺(tái)與寧夏智慧教育平臺(tái)相融通的教師智能研修體系，在寧夏中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)中小學(xué)教師智能研修模塊，征集研發(fā)、分類匯集一批區(qū)內(nèi)名師、專家精品課，鼓勵(lì)名師開通線上工作室，與全區(qū)教師分享資源、協(xié)同教研、共同備課。教師在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、寧夏中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開通名師工作室、上傳優(yōu)秀教學(xué)成果、分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、開展自主研修計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（分）。持續(xù)開展校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，深入開展信息技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)深度融合系列活動(dòng)，形成線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合、深度融通的自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要發(fā)揮黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用,建立教育、宣傳、編制、發(fā)展改革、財(cái)政、人社、住建、鄉(xiāng)村振興等部門組成的強(qiáng)師工作專班,制定具體工作方案,細(xì)化具體工作目標(biāo)、任務(wù)和措施,建立工作協(xié)調(diào)制度,明確的任務(wù),建立部門分工協(xié)作、各負(fù)其責(zé)、資源共用、成果共享的工作運(yùn)行機(jī)制,形成工作合力,抓好各項(xiàng)任務(wù)舉措落實(shí)。

（二）明確工作責(zé)任。宣傳部門協(xié)同教育部門做好“四有”好老師、優(yōu)秀教師典型事跡宣傳報(bào)道，指導(dǎo)學(xué)校全面加強(qiáng)中小學(xué)教師思想政治建設(shè)。編制部門負(fù)責(zé)根據(jù)教育發(fā)展需要，科學(xué)核定教職工編制，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)協(xié)同教育部門實(shí)施相關(guān)的教育基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)，改善學(xué)校師生工作生活條件，支持師范類院校發(fā)展。教育部門負(fù)責(zé)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，健全教師榮譽(yù)表彰體系，制定完善強(qiáng)師計(jì)劃相關(guān)政策、規(guī)劃，并組織實(shí)施。財(cái)政部門負(fù)責(zé)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，完善支出保障機(jī)制，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。人社部門會(huì)同教育部門負(fù)責(zé)推進(jìn)教師隊(duì)伍工資待遇和職稱評(píng)聘政策改革工作的實(shí)施。住建部門與相關(guān)部門配合負(fù)責(zé)完善住房保障體系，加快發(fā)展保障性租賃住房，著力緩解教師隊(duì)伍的住房困難問題。鄉(xiāng)村振興部門負(fù)責(zé)配合教育部門做好接收地方優(yōu)師專項(xiàng)師范生到定向縣中小學(xué)任教工作。各部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，做好相關(guān)政策配套銜接，在教職工編制核定、教師待遇保障、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入等方面形成政策合力。

（三）強(qiáng)化投入保障。各地各高校要完善教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)用于提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)等薄弱、緊迫領(lǐng)域。要嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)績(jī)效評(píng)價(jià)，提高資金投入的精準(zhǔn)度和有效性。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量支持發(fā)展教師隊(duì)伍建設(shè)，多渠道增加教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。各地各校要將強(qiáng)師計(jì)劃列入教育督查督導(dǎo)、績(jī)效考核的重點(diǎn)內(nèi)容，建立督查制度和約談機(jī)制。加強(qiáng)過程監(jiān)測(cè)，將實(shí)施情況作為督促檢查各級(jí)教育行政部門和高校工作的重要內(nèi)容。建立實(shí)施監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，組織開展跟蹤監(jiān)測(cè)和中期評(píng)估，見效注重教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)結(jié)果的運(yùn)用，對(duì)履職不力的地區(qū)和學(xué)校強(qiáng)化問責(zé)、限期整改，確保各項(xiàng)政策措施全面落地。